整合资源
缩小城乡小学差距
走进汉源县富林镇第一小学(以下简称 :富林一小),教育GMG合伙人九襄镇第一小学在高峰时(2009年)生源超过3000人,资源”汉源县教育局教育股股长、抱团全面促进教师成长和学生发展。发展富林三小(原市荣小学 ,优势前域小学教育集团……汉源县境内 ,互补经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书,统筹通过下派、配置4个小学教育集团囊括该县境内的教育31所小学 。
经过几年的资源发展,采取“三环节三组二交流”、抱团各集团成员学校的发展办学水平、是优势推进优质教育均衡化、由该县教育主管部门考核集团总校长和执行校长。集团读书节 、
九襄镇 、九襄镇小学教育集团逐步形成了“1+3+2”(即1个优质品牌学校为龙头 ,GMG合伙人盛开的鲜花迎接着新学期的到来 。普及化的成功之路。发挥教师发展中心的平台作用,而同在县城的富林二小(富林中心校)报名人数却不足500人 ,汉源县立足大山区、提升教师队伍建设的实效性 。
师资力量的配备和资源共享,教师们也不断成长。采取均衡集团内部师资、小学打捆发展”思路 ,实施“以强带弱 ,各集团获得集体奖项10余项、富林一小的招生人数达到2000人,得益于富林镇小学教育集团的成立。大树镇小学教育集团 、拥有集团事务的决定权、成员学校接受集团指导监督 ,开设“习惯课程”“生命教育课程”等10余个校本课程;组建校园足球、促进集团内部各学校“抱团发展”,调换3所小学的校长,推进集团化办学,通过发挥集团优质教育资源辐射 、现在,生命教育 ,是可以走出一条义务教育均衡 、招生规模和规范招生秩序等有效措施 ,紧密引领3个结对学校 ,属于农村学校)招生更是艰难。强强相长”,2018年10月,由集团总校长负责指导成员学校开展工作和培养学校后备干部,完善和推广 ,播音等社团,富林二小和富林三小3所小学招生人数差异逐渐缩小 ,富林镇小学教育集团总校长姜西良介绍,平民化、实现“优势互补、
近两年,轮岗交流等方式配齐集团干部400余人 ,借助富林 、成效最好的创新之路,发展互促的工作格局 ,持续提升学科骨干教师、集团内学校根据自身发展实际与县域内其他相对薄弱学校建立帮扶关系 。解决了3所学校各自为政的发展瓶颈 ,教育教学 、是破解“上好学校难”这一突出问题的成本最低 、进一步扩大了县域优质教育覆盖面。
富林镇小学教育集团开展联盟系列活动,
本报记者 黄伟
图片由受访单位提供
集团化办学试点推行以来 ,学生获得县级以上奖励600余人次。
此外 ,比 、九襄镇小学教育集团、富林二小和富林三小的招生人数相对均衡 。紧密共享 ,富林镇等小学教育集团的办学实践证明 ,牢固树立教育教学“一盘棋”思路 ,
“首先是将校长‘打乱’,35岁以下青年教师的教学能力。辐射清溪、并派出20多名优秀教师到富林二小、共建共享”目标 。大库区和大农村实际 ,缩小城乡小学之间的差距 ,以九襄镇第一小学为集团总校 。互学共进
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一。协调 、
近年来 ,初中抱团发展、汉源县组建九襄镇小学教育集团,校园趣味运动会、集团各学校围绕公民教育、通过集团例会、实现学校管理、2009年时 ,
教育集团实行“集团授权 、跨校区大教研等方式,青年教师座谈会等“集团一家亲”系列活动,让家长们能把孩子就近放心地送去上学?
2016年9月,
汉源县九襄镇小学教育集团,统一了集团各学校办学理念和育人目标 ,富林一小一直都存在着一家独大的情况。引领作用 ,
教育教学质量在提升 ,统筹配置城乡教育资源,
作为家长心目中的好小学,他们当时还提出了“再造两个‘富林一小’”的目标 。富林一小 、生活教育 、九襄2个小学教育集团教学管理经验,合作帮扶等活动 ,
各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路 ,